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七年级下册思想品德第一、二、三单元知识点归纳
[来源:本站 | 作者:肖兵 | 日期:2012年4月11日 | 浏览5968 次] 字体:[ ]

 

第一单元 共同的责任

1.归属感:人都希望归属于某个团体,成为其中的意愿,并得到团体的重视、尊重、关心和照顾,这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感.

2.学校和班级是我们成长的园地?(1)学校和班级是学习知识、发展能力的场所;(2)是陶冶情操、培育品格的环境;(3)是培养兴趣和发展特长的园地.

3.集体——是许多人集合起来的、有组织的、有共同目标和行为规范的团体。集体是有层次的,有大集体、小集体之分。

4.怎样处理集体利益与个人利益之间的关系?个人与集体相互依存,集体中同时存在着集体利益和个人利益。一般情况下,个人利益与集体利益在根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生矛盾时,坚持以集体利益为重,并愿意放弃或者牺牲一些个人利益,这就是集体主义。从长远看,提倡集体利益是对个人利益的最大保护。

5.个人利益的表现:将个人利益凌驾于集体利益之上,过分强调个人利益,不顾他人和集体的利益。正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。

6.小团体主义:就是扩大了的个人主义。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时,首先考虑个人和小团体的利益。

7.团队精神:一个缺乏竞争的集体,将失去前进的动力;一个没有合作的集体,将一事无成。合作与竞争看似矛盾,实质上是互相联系,密不可分。(1)敢于竞争意味着对自己有信心;真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时,努力发挥自己的潜力,争取超越他人,最终实现共同进步;竞争意味着“双赢”。(2)善于合作意味着能够看到同伴的长处,与同伴互帮互助、取长补短;意味着为了集体的利益和目标,集体成员能够主动与他人合作,不计较个人的一时得失,为了实现共同的目标而尽心尽力。在现代社会中,人们把这种作风称作团队精神。团队精神是一个集体成功的重要保障。

8.承担应有的责任,是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。主人翁的意识是在日常生活中逐渐培养起来的,只有从小注意学习做小集体的主人,将来才能做社会这个大集体的主人,也才能承担起做社会栋梁的责任。

9.责任:是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。承担责任,需要付出努力和代价:花费更多的时间;付出更多的精力;牺牲个人的业余生活;甚至会耽误学习。但是,承担责任,不仅有利于集体,更有利于个人的发展:锻炼了个人的意志品质;培养了作为社会公民的责任感;提高了处理事务的能力;时间安排合理,还有利于促进学习、提高学习效率。承担责任的方式:担当重大管理任务;为学校和班级争得荣誉;做好老师和同学交给的各项工作;管理好自己。

10.怎样为班集体作贡献?为集体做贡献,体现在为班级和学校事务的奉献中。一方面,要学习螺丝钉精神,做好集体分配给自己的事;另一方面,根据自己的特点,找准自己在集体中的位置,主动为集体做力所能及的事。

11.怎样更好的做到团结?要做到真正的团结互助,还需要对团队有正确的认识:(1)勇于开展批评与自我批评;(2)不掩饰自己的缺点,对别人的缺点敢于提出诚恳的批评;(3)正确对待同学间的矛盾。

12.说出自己在社会中的几种不同的角色及承担的责任:(1)在学校是学生,要努力完成学习任务,遵守纪律;(2)在班集体中,是集体的一员,要关心集体、爱护集体;(3)在社会中是公民,要热爱祖国,建设祖国。

第二单元 情感世界

1.情绪的基本类型有喜、怒、哀、惧等。还有复合情绪,如亦悲亦喜、百感交集等。人的情绪不起于事件,而起于对事件的看法。以不同的态度或想法看问题,就会有不同的心情。

2.少年时期的情绪特点:(1)比较敏感,但不稳定;(2)活动比较强烈,但相对脆弱;(3)变化迅速,但不持久;(4)容易冲动,缺乏理智控制。

3.情绪的分类:(1)正常情绪和不正常情绪。正常情绪是由适当原因或反应适度的情绪。不正常情绪是没有适当原因的或反应程度不适当的情绪。(2)积极情绪(良好情绪)或消极情绪(不良情绪)。

4.情绪为什么需要调节?:不同情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。调节不正常的、消极的情绪,保持和培养积极的情绪,不仅有利于我们的身心健康,也对我们的学习、工作和生活有积极的作用;反之,不正常的、消极的或不良的情绪则影响我们的身心健康,妨害我们的学习、工作和生活。

5.调节情绪的方法?(1)认知调节;(2)理智控制;(3)合理宣泄(包括倾诉、写日记、大喊大叫、大声唱歌、痛痛快快地哭、剧烈运动等);(4)心理放松(包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法);(5)行为调节;(6)理性升华。

6.喜怒哀乐,人之常情,指情绪;人非草木,孰能无情,指情感。

7.情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期。

8.情感与道德的关系?情感是道德的基石。没有情感就没有道德可言。培育丰富的、健康的、高尚的情感,有助于调节、控制和消除不良情绪,培养和发展积极的情绪,是道德品质发展的重要途径。

9.怎样培育高尚情感?(1)感受理智;(2)体验道德;(3)欣赏美好。

10.爱国情感:是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感,是一种崇高的道德情感。是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感。

第三单元 无序与有序

1.规则:就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该做什么的约定。

2.遵守规则是人类社会生活能够正常进行前提和保证。

3.规则的分类?(1)不同的场所有不同的规则,如:家庭规则,学校规则,社会规范(2)不同的领域有不同的规则,如:经济领域的规则,日常生活领域的规则,政治文化的规则(3)按形式形势可分为正式和非正式的规则,按效力可分为强制性规则和非强制性规则。

4.社会生活为什么需要规则?社会生活需要秩序,秩序来自规则。在实际生活中,哪里有规则,哪里才有秩序,那里的社会工作才能顺利进行;反之,哪里没有规则,哪里就没有秩序,哪里的工作生活就不能顺利进行。

5.法律:是掌握国家政权的统治阶级意志的体现,是由国家制定和认可的,是依靠国家强制力保证实施,并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

6.为什么法律是特殊的行为规范?法律不同于道德、纪律、章程、宗教戒律等(法既不是道德,也不是政策),法律是一种特殊的社会规则。(1)法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现(我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,法律体现了人民的利益和意志);(2)法律是由国家制定和认可的;(3)法律靠国家强制力(警察、法庭和监狱等)保证实施(最主要的特征);(4)法律在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力(法律面前,人人平等)。

7.我国法律的作用?(1)法律规定人们享受什么权利,应该履行什么义务,并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。(2)法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用;(3)法律具有制裁违法犯罪行为的功能,并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益,保障社会生活的有序与和谐。

8.他律与他律的作用:他律是指个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,而且是被动或被迫接受的。他律表现为“你必须怎样做” “你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”,违反了规则就会受到相应的惩处。他律是必要的,但其作用是有限的。

9.自律及自律的表现:自律是指个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己。表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。

10.慎独:在日常生活中,在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下,我们应该注意修养,自觉遵守规则,做到心中有规则,心中有纪律,心中有法律,这就是慎独。

11.规则与自由的关系?纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。如果说规则是堤坝,自由则是堤坝中的水。没有了堤坝的约束,堤坝中的水不仅会泛滥成灾,而且自己也将最终干涸于田野中不复存在。因此,只有内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵才会获得真正的自由;相反,无视规则、违背规则,我们就不可能有真正的自由。

12.国家法律、社会道德、学生守则的区别:(1)产生不同:法律是国家立法机关制定,道德是自然形成,学生守则是教育行政机关制定的;(2)适用对象不同:法律是全国适用,道德普遍适用,守则在校学生适用;(3)发挥作用的效力不同:法律靠国家强制力,道德靠舆论、习惯、信念,学生守则靠教育行政力量。

13.中学生如何健康上网?(1)要善于网上学习,不浏览不良信息;(2)要增强自护意识,不随意约会网友;(3)要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

 


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