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四川遂宁大英蓬莱中学:“五岗”并进献温情
[来源:本站 | 作者:廖禄辉 | 日期:2011年11月4日 | 浏览4473 次] 字体:[ ]

摘要四川省遂宁市大英县蓬莱中学针对留守儿童日益增多、管理难度逐渐增强的现状,依托学校的留守学生之家,成立了重点青少年群体帮教工作中心。中心分设五个岗位,并以“五岗齐抓并进献温情”为工作口号,以“将违法犯罪遏制在萌芽状态,为孩子的成长打造一片洁净的蓝天”为目的,通过收集重点青少年的信息,分类处理,个别引导,通过一系列的法制宣传,心理辅导,亲情电话,爱心陪护等活动,给留守学生的成长打造了一条绿色通道,让他们切实感受到学校、家庭和社会的关爱,从而走上健康成长的道路。

一、工作思路与做法

近年来,在我县农村,越来越多的家庭夫妻双双离开家乡,加入到“打工族”的行列,孩子皆由家中老人或亲戚代养。这群孩子由于亲情缺失,缺少情感陪护和心理关怀,缺少倾诉和帮助的对象,造成一部分人内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等特征,并不同程度的存在性格缺陷和心理障碍。如果不加强疏导和教育,极易走上犯罪的道路。基于这些考虑,也为了进一步贯彻实施中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神,加强对留守学生的关爱力度,从根本上预防青少年违法行为,杜绝青少年违法犯罪行为的发生,成立了重点青少年群体帮教工作中心,并做了如下的工作安排:

1、高度重视,加强领导,健全机构,完善机制

    大英蓬莱中学在关注留守学生日益增多,违法犯罪工作难度加大的情况下,学校党委决定必须防范于未然,从根源上遏制犯罪的苗头。由校长、书记领头,在大英县检察院未成年人犯罪刑事检查科、大英团县委的指导下,成立了预防青少年违法犯罪工作领导小组。并把学校书记、校长为第一责任人,年级分管领导为具体负责人,把预防青少年违法犯罪工作摆在首要位置。于2011年初依托学校的留守儿童之家,建立重点青少年群体帮教和预防违法犯罪工作室,制订了切实有效的帮教和预防青少年违法犯罪工作计划、措施。年级分管领导、年级组长、班主任层层落实,签订责任书,明确帮教和预防责任和目标。

2、明确设置岗位,形成“信息收集、分类引导、危机干预”的三位一体的工作体系

蓬莱中学的青少年帮教中心内设置了信息收集岗,投诉与求助岗、针对帮扶岗、法制宣传教育岗和活动中心五大岗位,初步形成了信息收集——分类引导——危机干预的帮教工作体系。切实做到了留守学生信息有报告,信息收集有反馈,投诉求助有人管,教育帮扶分类别,法制宣传见效果。(工作流程图附后)

(1)信息收集与处理岗:负责对留守学生信息进行登记、分类。每学期开始,由信息收集处理岗位负责人员对各班重点青少年群体进行摸底、登记,然后根据学生的不同表现把他们分为三类:普通型、高危型、问题型。然后把分类信息移交到针对帮扶岗、法制教育宣传岗和学生活动中心,由这些岗位的负责人员对学生进行帮教,并把帮教结果再回收到信息收集与处理岗,由信息收集处理岗写出总结上报有关部门。

   为了方便学校的留守的信息收集采集,学校发动班主任对“留守儿童”备案,分类对待,以便有针对性的教育。主动关注学生的身心健康,通过家长热线、定期访问制度,经常与留守儿童的代养人、父母保持密切联系,了解孩子在家的学习情况,及时发现孩子身上的问题,并形成文字资料,交到学校青少年帮教中心的信息采集处。

(2) 二是投诉与求助岗,负责受理学生的投诉与求助并反馈相关信息联系相关部门处理。

为了预防留守儿童的违法犯罪,将犯罪的根源及时消除,学校设立了此岗位。在学校的各年级教学楼上,都有一个醒目的投诉求助箱,孩子们私底下若有什么情况反应,又不好直接找老师,可以通过此箱来实现愿望。而学校各年级负责收理信件的老师上午下午均会时时查看,争取做到在最短的时间里将情况反馈回去,并及时的解决孩子的疑难问题。自从设立了投诉箱,孩子们遇到被欺负、被威胁的时候,可以采用正当的手段来保护自己,也可以替他人申诉。一次,一个初一的孩子用红色的信纸些了一份投诉信件,当天上午就被受理,及时的制止了一场即将发生的校园斗殴事件。那些蓄意生事的学生,在投诉箱设置后,也老实乖巧多了,因为他们知道,自己的一言一行都有人盯着呢!

    曾有一个初三的孩子,因为家里父母在外打工,长期跟在爷爷身边。爷孙俩缺乏情感的交流,所以这孩子性格极为内向。后来听说在外地父母感情不好,于是这孩子便没有了读书的兴趣和动力,成天郁郁寡欢,极为落寞。从他本人内心来说,还是很喜欢学习,但就是静不下心,总是想到外面的父母,想到自己的孤单将无休止的继续,所以这孩子情绪十分低落。他经过思虑后,主动申请求助。得知此情况后,学校便让心理老师对他及时的进行心理疏导,并与家长取得联系。后来这孩子终于摆脱消极的情绪,重新振作起来。

   三是法制教育岗,负责对学生进行法制宣传教育,并就问题型、高危型学生有针对性的教育、引导和矫正,开展形式多样的法制宣传教育活动。

   学校每一学期都会定期的开展法制宣传活动,以专题展板的形式出现。各班级每周星期五都会有专门的法制宣传时间,这已经以学校制度的形式固定下来。另外学校也会请法院或检查院的法制教育员到学校做法制专题讲座,宣传法律知识,增强学生的法制意识,做到学法懂法,知法守法。学校法制宣传岗的组成人员由保卫科成员及安全工作负责领导及一线的政治老师一起构成。当问题性、高危型学生出现后,便由法制宣传岗的人员单独对他们进行法制教育,晓以利害,并以情去感化他们,让他们尽快的脱离犯罪的边缘。

  曾有一个初二的学生,小学其就顽劣不堪,经常打架斗殴,甚至还邀约社会上闲杂人员参与打架。到初中也死性不改,仍是我行我素。被交到学校法制宣传岗后,在法制教育员的耐心教育下,竟变得温顺听话了,让老师和同学刮目相看。事后有同学问他为什么变化这么快,他说看了老师播放的一些片子,关于青年犯罪的,觉得如果自己一生就这么搭进去了,真是冤枉。后来老师们又跟进教育了一段时间,这个学生竟然由极严重的问题学生转变为一个规矩懂事的好学生了。

四是针对性帮扶岗,负责对问题型、高危型青少年有针对性地进行帮扶并反馈帮扶结果。针对帮扶岗设有家庭帮扶队和心理关爱队。家庭帮扶队里有低保救助,课业辅导,圆梦行动等分工;心理关爱队由志愿帮扶,心理咨询,亲情热线构成。

有了这些组织和分工外,对学生的关爱就更细致和周到了。他们各司其职,互相协调,把一个个问题型学生引上健康的发展道路上来。很多留守学生本性是很好,就是因为长期的亲情缺失,导致他们的心理问题越来越多,越来越严重,以致出现犯罪迹象。一个经过心理咨询对帮扶过的学生给她的父母写信,曾这样真挚的感慨:妈妈,你给了我生命,但却未给我指明人生的方向。当我彷徨无助时,是学校的老师给我谈心,与我共筑未来的蓝图,不是他们的帮助,我可能已经不是你那个听话的女儿了。我感谢我的老师,是他们关键时刻呵护了我,让我的人生才不致于改变方向!妈妈,世界很公平,有缺失,但也有补偿,我谢谢生命中为我付出的每一个人!写信的这个女生,因为父母长期在外,由姑姑代养。因为青春期的懵懂,遂与社会青年谈起了恋爱,长期同学到校外去玩,成绩也一落千丈。交由学校的心理关爱队后,不久就断绝了与社会不良青年的交往,变化很大,成绩也很快提升起来。

五是学生活动中心,负责指导重点青少年学生的活动,并积极开展各种活动引导学生心理向健康方向发展。

该中心设有“留守儿童之家”,家长学校,兴趣小组,是留守儿童学习和生活的乐园。这里有电视、电脑,各种体育用具,还有几千册书籍,孩子们在这里庆祝生日,开展演讲会,读书会,以及各种类型的讨论会。每一天的中午都对学生开放,周末更是全天开放,目的就是要给孩子们提供一个绿色健康的学习的园地。

曾有学生家长反应说,有了留守儿童之家,孩子们的课余生活丰富多了。周末孩子们都往学校跑,说是要参加什么活动。还常常借书回来看,学习也更有劲了。他们感谢学校为学生想得这么周到。

二、效果启示

(一)为留守儿童营造了良好的成长环境    在帮扶中心各岗位齐心协力的帮扶下,用一系列的活动,比如“我给妈妈打电话”“励志演讲”,“温情进我家”等,让留守儿童享受到了老师和学校的关爱,切实感受到生活的温暖,减少了留守儿童生活的断层与真空。

(二)有力的抑制了青少年的违法犯罪行为的发生  在帮扶中心的各项工作有条不紊的开展下,将一大批问题学生、高危学生从犯罪的边缘拉了回来,极大的减少了青少年违法犯罪的比例。

(三)充分挖掘出学校教育的力量   在留守学生亲情缺失的情况下,在学校教育合力断面的情况下,帮教中心的五个岗位,在孩子的成长过程中充分发挥了其教育监管的作用,把学校教育的力量发挥到最大。

 

 

三、专家点评  

  

(一)帮扶中心实属意义重大

    学校采用这样的措施,防止了青少年的违法犯罪行为。既给社会减少压力,又给外出务工的家庭减少了后顾之忧,切近些说,又能在较大程度上改善学校的校风学风。当然,其中真正最大的收益者是我们的学生。在孩子的成长路上,是时时需要这样的真心呵护。他们是祖国的未来,他们的素质怎样,直接决定这我们的晚年生活,直接决定着国家的明天。对青少年的关爱工作,是学校教育工作的重点,而蓬莱中学的做法,正体现了这一点。预防违法犯罪,必须得从孩子抓起。

(二)“五岗”分设合理合宜,并切实有效

    学校以这种系统的工作程序,有条不紊的工作流程,来开展对学生的帮扶活动。分工明确,帮扶到位,工作细致,切入到学生心灵,且卓有实效。像这种学校预防青少年违法犯罪的工作创举实属

难能可贵。

(三)善于发动教育资源

    帮扶中心能充分利用本校的教育资源,积极发动教师参与到关爱留守学生的活动中来,把其当做自己的责任和义务。形成了学校教育的合力。

   

    作为学校的预防青少年违法犯罪工作,大英蓬莱中学的做法科学合理,分工细致,且责任落实,效果是非常明显的,此做法,适合在各级各类学校中推广。

     

 

  附:帮教中心工作历程图

 



 


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