蓬中教研
学有所获 学以致用——蓬莱中学吴敏
发布时间:2020-06-02

 通过本次观摩学习如何上好试卷讲评课,让我有许多感悟,  数学讲评课是常常让人不知道如何入手,那么,什么样的讲评课才能让学生获得最大收获?又该如何讲评才能让课堂高效而务实?

 我认为首先要做到的就是在课前精心准备。一是对试题本身进行分析;二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析,做到心中有数,目的明确。这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。

 再者,还需要从以下几个方面入手:

 1.试卷讲评要有针对性   

 如果在讲评试卷时面面俱到,逐题讲评,这样既造成时间上的浪费,又会使课堂平淡乏味。因此,在试卷分析的基础上,对学生的普遍性错误及原因做到心中有数,选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评,并以此为突破口,进行举一反三,从多个侧面,多个角度进行合理发散,这样才能有的放矢,对症下药,收到事半功倍的效果。对错误率较低的题则只需蜻蜓点水或课后个别指导,真正体现“因材施教,因人而异”的教学原则,这样讲评的时间也得到了保证,效果也更明显。

 2.试卷讲评要有利于培养学生的能力     

 在讲评过程中,必须对学生进行必要的解题指导,促使学生掌握正确的解题方法和技巧,并尽可能做到举一反三、触类旁通。重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步发展思维能力。

 3.试卷讲评要重视对知识的巩固  

 讲评试卷是查漏补缺、巩固复现所学知识的大好时机。在试卷讲评中,应就所讲试题,针对学生知识薄弱点,联系课本进行总结归纳和深化,提高学生对所学知识的掌握和运用能力。 四、注重试题的变式或延伸 讲评课上,不要就题论题、孤立地逐题讲解,要透过题中的表面现象,善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。一般可从3个方面进行发散引导:“一题多解”、“一题多联”、“一题多变”。进行“一题多变”,可将原题中的已知条件、结论等进行改动,然后再重新分析、求解。此训练宜由浅入深、步步推进,使不同层次的学生均有所收获。

 4.重视讲评后的普遍问题的复现   

 针对讲评后普遍问题的复现,应把这些问题加以整理,做好笔记,为下次考试命题做好准备。在整理过程中,最好变换角度,重新设计题目,以达到彻底巩固学生所学知识的目的 总之,一次考试,不仅能检测出学生学习的成绩,还能检测出教师教学的得失。在分析试卷的时候,除了了解学生的弱点,帮助学生纠正错误之外,还要对自己的教学方法,教学内容,教学思想等实践活动进行有效的反思,找出教学中的薄弱环节,剖析其中存在的问题,从而采取更加有效的方法,提高教学效果。