摘 要:讲评课能有效把学生作业、试题测试中出现的各种错误、情况作为新的教学内容，对学生进行纠错、矫正、弥补、巩固、拓展、提升，增强学习兴趣,提高学习能力和成绩。

 关键词:策略 高效 实用　　 

 由于新冠肺炎疫情的影响，学校从2月10日至4月12日上了两个月的网络课程。老师们想尽了办法——放慢教学进度，加强复习，加强与家长、学生的沟通，加强对学生的督促，可收效甚微。开校后就对学生基础知识的掌握情况进行了考查：学生成绩90分及以上的只占了14.5%.，80分及以上90分以下的占21.8%，70分及以上80分以下的占29.1%，60分及以上70分以下的占12.7%，30分至60分以下的占21.8%。根据以上情况结合学生答题情况分析，学生对知识点掌握不清楚，尤其是解题的能力很差。所以这一学期上好讲评课，高效、科学利用剩下的时间是解决现状的唯一办法。

 那么什么是讲评课？又怎样上？要注意哪些问题？怎样才能高效科学地上好讲评课呢？

 首先，对于什么是讲评课？我认为讲评课是数学教学中的一种重要的教学模式。它与新授课同样重要，甚至比新授课更难实施。因为讲评课不仅要巩固新授课的知识，还要提高学生的能力。对于学生在新授课上知识掌握的不牢的部分需要进行巩固，对于新授课上知识的认知，解决问题的办法产生偏差的需要进行纠正，对可能产生的错误需要进行预防。另外在此基础上，还要强化综合运用知识的技能，以及提高学生的智力水平、表达、答题、自学的能力，提高学习成绩，拓展学生思维等。数学课堂教学中的讲评课就是把学生作业、试题测试中出现的各种错误、情况作为新的教学内容，对学生进行纠错、矫正、弥补，巩固、拓展、提升，增强学习兴趣的再教育课。

 明确了讲评课的含义，“怎么样上”成了我们探究的一大难题。通过探究，我认为要上好讲评课，首先是对学生作业、试卷等的批改、统计与分析，从中获得学生存在的知识或能力的缺陷。

 对学生作业、试卷等的统计除了要统计学生的等级或成绩以外，还要统计学生错误的知识点和题型。根据统计的等级或成绩，分析学生在本次作业或测试中是否有进步，和以往的作业或成绩也要进行比较，在讲评作业前要对进步快和优秀的学生进行表扬，激发学生的学习数学的兴趣，激励学生继续努力学习的斗志。对于学生错误的知识点和题型的分析，既要进行作业和试卷的分析，还要对学生具体情况进行分析。可以找出一些典型的学生，看他自己改错，对于学生自己不会改的题与学生交流找出存在的具体问题和错误的原因。坚决杜绝教师根据作业和试卷主观判断学生错误的原因。

 其次是精心准备。针对分析的情况，对试卷上的题型进行分类。可以按解题的方法、题型或知识点进行分类。这样有利于学生纠错并掌握知识同时，找到解题的方法，提高解题的技能和学习的能力。另外在备课时要注意讲评的重点、难点，明确讲评课老师讲的目标，学生学的目标，确定讲评的内容，找到合适的方法，预设好每一个环节的大概时间，设计好跟进练习的题型。对于讲评课的目标，一是针对作业或试题中学生解题有难度，错误较多，通过讲解，学生能够普遍掌握的题目进行拟定。二是根据学生作业中存在的一些共同性犯错问题进行拟定。三是目标不能太多，太繁琐，太复杂，尽量做到简单易懂。对于讲评内容的分类若按知识点分，例如运用找最大公因数的知识解决问题。可以找出选择题，判断题，填空题，应用题里边所有的题，选择典型的题进行探究讲解，其余的作为巩固提升练习，略讲，这样方便进行知识的掌握与总结，有效学握解题方法。对于教学环节的拟定，根据学生的知识能力的情况，留足时间培养学生的综合能力，为以后的学习奠定基础。针对跟进练习的题型，要做到少而精，难度适中，适用于80%的同学，尤其是综合运用知识形成规律后的跟进习题需要进行适度练习和提升，但要注意把握好课堂上要拓展延伸的度。

 然后是上课。上课过程中教师要注重引导学生解决问题。在引导的过程中分析学生的表现与反应，调整教学方法。尽量让学生掌握解题方法，形成技能。对于综合运用知识题型的讲解我们需要引导学生逐步探究出规律，并总结规律，掌握规律。例如长方体正方体的表面积，体积随着棱长变化而产生的变化题型的讲解尽量引导学生举出较小的数字来探究，通过探究总结出表面积随着棱长的变化而变化，随着棱长扩大或缩小的共同倍数，表面积会扩大到原棱长倍数的平方倍或缩小的原棱长倍数的平方分之一。而体积会扩大到原棱长倍数的立方倍或缩小到原棱长倍数的立方分之一。

 最后是做好讲评课的延伸。学生找到了作业或试卷中错误题型的解题方法和答案，但并不意味着学习的结束。在讲评课后，我们老师要善于根据学生的情况引导学生反思、归纳、总结、复习、巩固。甚至于可以激发学生再进行一次测试或做一次作业。当然这次测试或作业要注意精心设计、选题。题目难度要适当，要有针对性，要能反馈讲评课的效果。也可以让学生建立错题集。反思、归纳、总结自己的错误，分类积累每次作业中失误的题目，但要要求学生经常翻阅，复习巩固。培养学生确实养成良好的学习习惯，收到长期的效果。

 讲评课还需要注意哪些问题呢？要注意讲评与作业或试卷答题的时间不能隔得太长，这样会严重影响了学生学习的效果，不利于学生及时纠错，一旦形成固定的认知就很难再改正。

 总之教无定法，教学是一个不断探究提升的过程。我将不断继续我的探究，相信我们的孩子会有很大进步，能力会有很大提高。