一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害，这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活，这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”，让我们有了头绪。

　　今天是第八周网课的最后一天。我的心情也已经由第一天的紧张担忧，到今天的忙碌而充实。刚接到学校“停课不停学”的通知时，我整个人都懵懵的。2月8日接到通知，让按原定报道时间备课，上课形式利用网络直播授课。我心里紧张得不行，虽然作为一名新手教师，我对网络很熟悉，但是要指导学生上好网络课我还是第一次，心里很担心。随着网课的进行，辅导时间的有序开展，我发现学生的听讲学习状态越来越好。根据我这段时间对空中课堂的经历，数字教材的使用和教研的学习过程，现总结如下：

　　一、学生是学习知识的主体者

　　对于中学生来说，知识的掌握和应用，是在学生自己相应的积极自觉的学习活动中完成的。然而，在网络学习的过程中，我发现有一部分学生在面对网络学习的工具电子设备时，不容易聚精会神地听，有的甚至就没有听。每节课后，我会给同学们布置适量的练习题，通过微信及“班级小管家”的形式发布，督促大家按时提交并一一落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导，对于错题，我会通过微信群再次讲解，个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。另外，课后巩固工作，我会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况，通过家校配合来促进学习。

　　学生是学习的主体，但是由于教学模式的变化，学生一时还不能适应，要逐步培养学生认识到“空中课堂”是新形势下的一种学习方式，不能因为新奇，而影响了听课的效率，教师和家长要做好引导。

　　二、教师是传授知识的主导者

　　我们虽不能直面学生，但教师并未缺席。因为我们要全面地对学生网络上课的情况做了解，安排下节课的内容，所以，我们更应该做好知识的学习。

　　此时的我们就像一位“导演”，学生就像是需要你引领的“演员”。要想让演员演好，导演必须对要演的内容了解透彻，才能表达得更淋漓尽致。应用到我们教学中，我们要想教学生更好，虽不是我们直接授课，我们也要引领好学生学会学习，学会科学地表达，掌握正确的学习方法等等。

　　三、居家学习新时代的教育形式

　　面对新的教育形式，我们也应该积极转变心态。想到这次教育和信息技术的融合，使网络学习不受时空局限。学习不仅仅是让学生获得书本知识，更应该包括学生的学习能力，解决问题的能力，思维能力等等。

　　最后，我想说的是，这次“疫情”也使我思考到：教育教学中，我们时刻要做好身先士卒的准备，引导好学生学习的主体性，培养学生对语文的兴趣，引领学生全面发展。